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走进一中
郑州市第一中学校历史
  责编:超级管理员    发布时间:2015-12-23
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(一(yi))、郑州一(yi)中历(li)史沿(yan)革图(tu)
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(二)、斯文滥觞  文脉源远

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   天(tian)中(zhong)书院,为(wei)我渊源(yuan)。明(ming)甫先(xian)贤,受命危颠。明(ming)新乱(luan)世图存,虽(sui)一绳(sheng)学(xue)脉犹系(xi),聚贤纳士声(sheng)渐鹤鸣。其后(hou)辗(zhan)转,兴衰殆由政治,其情可堪。四(si)九玉宇澄(cheng)清,国立孕(yun)育新生。四(si)校(xiao)(xiao)聚首(shou),一中(zhong)华府,扬名中(zhong)原。凡(fan)三(san)易校(xiao)(xiao)址,三(san)更(geng)其名。先(xian)迁(qian)文化之(zhi)新区,次移(yi)南阳(yang)路之(zhi)岗杜,后(hou)落脚于桐柏大(da)道。选址八元之(zhi)台,拓土(tu)荆棘之(zhi)间(jian),福地无双。府首(shou)凡(fan)几(ji),名师云聚。得育经天(tian)纬地之(zhi)才,邑(yi)士有幸(xing)。四(si)时清和,玉树满庭。先(xian)生学(xue)子,扬长绳(sheng)以系(xi)日(ri),追韶光学(xue)夸父。唯(wei)才是举,明(ming)德明(ming)新。“忧(you)乐(le)天(tian)下“,杖策(ce)人生,兼容并包(bao),学(xue)贯中(zhong)西,融(rong)融(rong)乎,乐(le)哉!耕耘圣(sheng)事,薪火相续,名校(xiao)(xiao)姿(zi)容,九皋声(sheng)闻(wen),豫(yu)地风流,厚(hou)重历史(shi),吾(wu)校(xiao)(xiao)可为(wei)尊矣!

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历沧桑,书香氤氲成名街
沐风雨,薪火相传奠基业

  天中书院(yuan)是(shi)中原地区知(zhi)(zhi)名书院(yuan),由明崇祯时期郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)知(zhi)(zhi)府倡导创建,当时在郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)以及周边(bian)郊县影响很(hen)大。清乾隆十年(nian)(nian)(1745年(nian)(nian))书院(yuan)重(zhong)修(xiu),十九年(nian)(nian)(1754年(nian)(nian))改为东(dong)里(li)书院(yuan)。清光(guang)绪(xu)八年(nian)(nian)(1882年(nian)(nian)),郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)知(zhi)(zhi)州(zhou)(zhou)王成德把东(dong)里(li)书院(yuan)迁至(zhi)郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)一处僻静街道,并加(jia)以扩建重(zhong)修(xiu)。书院(yuan)街由此得名。

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  民(min)国十(shi)三(san)年(1924年)初(chu)依托东里(li)书院创建了郑县(xian)县(xian)立(li)(li)初(chu)级(ji)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)。1929年,改名为(wei)(wei)“郑州市(shi)立(li)(li)初(chu)级(ji)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)”。 1930年,市(shi)政府(fu)委派(pai)著名教育(yu)家姚明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)甫担(dan)任(ren)校长,将(jiang)(jiang)学(xue)(xue)(xue)校改公立(li)(li)为(wei)(wei)私立(li)(li),校名也改为(wei)(wei)郑州市(shi)私立(li)(li)明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)新(xin)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)。明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)新(xin)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)有着明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)确的(de)教学(xue)(xue)(xue)理念,并(bing)将(jiang)(jiang)它(ta)写入校歌。随(sui)着明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)新(xin)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)的(de)不断(duan)发(fa)展,“明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)新(xin)明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)新(xin),明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)德新(xin)民(min),格物致知,诚意正心(xin),去人(ren)欲存天性,明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)体用勤(qin)修省,明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)吾明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)德,日新(xin)又新(xin),择善(shan)固执,精益(yi)求精,止于至善(shan),立(li)(li)己立(li)(li)人(ren),止于至善(shan),立(li)(li)己立(li)(li)人(ren)”的(de)教学(xue)(xue)(xue)理念愈加深入人(ren)心(xin)。1937年,明(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)新(xin)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)又增加了高中(zhong)班,成为(wei)(wei)当时郑州一所较为(wei)(wei)完(wan)善(shan)的(de)私立(li)(li)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)。

 (三)、励精图治  奋力(li)开拓(1949-1966)

   “1949--1966”,这是(shi)孕育、诞生、发展、壮大的(de)(de)十七(qi)年,也(ye)是(shi)开(kai)风气之先、继往开(kai)来的(de)(de)十七(qi)年。

1、和风起,玉宇澄清新校生
     御风行,应运顺时谱新篇

  1948年10月22日,郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)解放。1949年元月,当时(shi)的(de)中(zhong)(zhong)共郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)委和(he)市(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)民政府筹备(bei)建设一(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)市(shi)(shi)(shi)(shi)立(li)(li)新(xin)高(gao)中(zhong)(zhong)。1949年3月5日,一(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)名(ming)为“郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)立(li)(li)高(gao)级中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)”的(de)普通高(gao)中(zhong)(zhong)在原(yuan)明新(xin)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)旧址(zhi)——郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)书院街(jie)(jie)宣告成立(li)(li)。这(zhei)所(suo)高(gao)中(zhong)(zhong)由当时(shi)的(de)郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(原(yuan)郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)县中(zhong)(zhong)学(xue)(xue))、郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)二中(zhong)(zhong)(原(yuan)国(guo)立(li)(li)十中(zhong)(zhong))、郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)三(san)(san)中(zhong)(zhong)(原(yuan)林县中(zhong)(zhong)学(xue)(xue))和(he)私立(li)(li)明新(xin)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)四校(xiao)(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)部合(he)并而成。1953年3月,易(yi)名(ming)为“河南(nan)(nan)(nan)省(sheng)郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)第一(yi)(yi)(yi)(yi)高(gao)级中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)”,由省(sheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)实行双重(zhong)领导。同(tong)年9月,迁(qian)往文化新(xin)区(qu)。1956年8月,迁(qian)至南(nan)(nan)(nan)阳路岗杜街(jie)(jie)。1958年8月,更名(ming)为“河南(nan)(nan)(nan)省(sheng)郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)”(简(jian)称“郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)”或“郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)”)。 1960年8月,由岗杜街(jie)(jie)迁(qian)至桐柏南(nan)(nan)(nan)路35号。 “三(san)(san)易(yi)校(xiao)(xiao)名(ming)”和(he)“三(san)(san)迁(qian)校(xiao)(xiao)址(zhi)”,构成了(le)郑(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)曲折发展(zhan)的(de)历史轨迹,见(jian)(jian)证(zheng)了(le)党和(he)人(ren)民政府对(dui)这(zhei)所(suo)普通高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)高(gao)度重(zhong)视和(he)热切(qie)关怀(huai),也见(jian)(jian)证(zheng)了(le)新(xin)中(zhong)(zhong)国(guo)近(jin)现代(dai)教育的(de)发展(zhan)历程。

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桐柏南路的旧址校门、校舍照片;

 

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学(xue)生毕(bi)业合影留念

2、重涵养,恒常理念名校兴
   秉校训,浓厚文化底蕴显

  经(jing)过多(duo)年的摸索实践,郑(zheng)(zheng)州一(yi)(yi)中逐步形成“尊重(zhong)教(jiao)学(xue)规律(lv),尊重(zhong)学(xue)习(xi)规律(lv),务(wu)实求真,明确细(xi)节,精讲多(duo)练,补(bu)充(chong)完(wan)善(shan),自主(zhu)学(xue)习(xi),全面发展(zhan)(zhan)”的教(jiao)学(xue)理念。1964年初,学(xue)校(xiao)又(you)将自己的教(jiao)学(xue)理念概括为“实事求是、埋(mai)头苦(ku)干、精雕细(xi)刻、养之有素(su)”十六个字,继而沿袭发展(zhan)(zhan)成为郑(zheng)(zheng)州一(yi)(yi)中的校(xiao)风。

  从建校(xiao)之初提出“自学(xue)(xue)辅导(dao)教(jiao)学(xue)(xue)法”,到(dao)60年(nian)代(dai)数(shu)学(xue)(xue)教(jiao)研组的(de)(de)(de)“学(xue)(xue)生(sheng)数(shu)学(xue)(xue)竞(jing)赛擂台”,再(zai)到(dao)现在的(de)(de)(de)现代(dai)化的(de)(de)(de)郑州一中(zhong)“自习课建设”,倡导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)“自主(zhu)学(xue)(xue)习”理念贯穿60年(nian)的(de)(de)(de)风雨发展(zhan)历程(cheng),从来没(mei)有间断过。“智力(li)靠(kao)自我开发,身心靠(kao)自我磨砺,人格靠(kao)自我塑造”,成(cheng)为(wei)一中(zhong)办学(xue)(xue)的(de)(de)(de)一大“特色”,也(ye)成(cheng)为(wei)从这所名(ming)校(xiao)走出的(de)(de)(de)学(xue)(xue)子身上(shang)深深的(de)(de)(de)印记(ji)。他们对自我的(de)(de)(de)把握,对学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)探讨,思维(wei)的(de)(de)(de)活跃,突出的(de)(de)(de)独创能力(li)都得到(dao)全国各知名(ming)高校(xiao)欣赏。因郑州一中(zhong)发展(zhan)迅速,成(cheng)绩优异,1959年(nian),学(xue)(xue)校(xiao)被确定(ding)为(wei)河南省重(zhong)点(dian)中(zhong)学(xue)(xue)。1963年(nian)8月,被省教(jiao)育厅确定(ding)为(wei)优先发展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)点(dian)中(zhong)学(xue)(xue)。

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  1960年6月(yue),郑州一中数学教研组(zu)(zu)以先进(jin)集体代表的名义出席全(quan)国群英会(hui),受到国务院的嘉(jia)奖,该(gai)组(zu)(zu)所总结的经验和(he)成果(guo),被当时(shi)的国家教育部(bu)部(bu)长杨秀峰(feng)同志赞誉(yu)为“教育革(ge)命中的一朵红花”;

 

(四)、十年浩劫  弦歌不辍(chuo)(1966—1978)

 
   忆文革,十年峥嵘岁月稠
   自难忘,风雨传承几苍茫
  
    1966年5月至1976年10月的“文化大革命”,使郑州一中在长达十年的岁月里陷入了灾难的深渊,成了“重灾区中的重灾户”, “黑重点中的重点”。首当其冲的是广大教师,仅有百余名教职工的单位,就有24人被揪斗、游街,22人住进了“牛棚”,5人被毒打,2人被迫害致死;教学楼的窗户玻璃被砸坏了800多块,图书馆中的藏书被盗走30000多册,实验室的仪器和保管室的体育器材损失了三分之二。郑州一中“实事求是”的校风消失了,尊师爱生的传统不见了,正常的教学秩序被破坏了,所制订的一切规章制度都荡然无存。

    1976年10月郑(zheng)州一中的(de)(de)(de)师生员工同全国人民一样欢欣鼓(gu)舞,精神振(zhen)奋,热情地(di)投(tou)入(ru)到揭批江青反(fan)革(ge)命集(ji)团的(de)(de)(de)斗(dou)争中,投(tou)入(ru)到拨(bo)乱反(fan)正的(de)(de)(de)斗(dou)争中,投(tou)入(ru)到关于“真(zhen)理(li)标准”的(de)(de)(de)大讨论中,投(tou)入(ru)到教育(yu)教学(xue)和学(xue)校(xiao)管理(li)的(de)(de)(de)改革(ge)中,直至1978年12月党(dang)的(de)(de)(de)十一届三中全会(hui)的(de)(de)(de)胜利召开,伟大祖国的(de)(de)(de)历史又(you)翻开了(le)新的(de)(de)(de)一页(ye),郑(zheng)州一中又(you)迎来了(le)万木争荣、百花竞放的(de)(de)(de)春天!

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(五(wu))、抢(qiang)抓机遇  再辟乐章(zhang)(1978—1988)

    1978年12月,以(yi)中(zhong)国共产党十一届三中(zhong)全会召开为标志(zhi),中(zhong)国进入了(le)(le)改(gai)革(ge)开放(fang)的(de)新时期,与(yu)共和国同龄的(de)郑州一中(zhong)也步入了(le)(le)一个长足进步的(de)新时期。学校领导解放(fang)思想,抓(zhua)住(zhu)机遇,谋划发展,广(guang)大教(jiao)(jiao)职工振奋精(jing)(jing)神,全校上(shang)下(xia)以(yi)全新的(de)精(jing)(jing)神面(mian)貌,团结一致,努(nu)力工作,干(gan)事创业。学校迅速走出(chu)十年文(wen)革(ge)的(de)阴影,不断(duan)改(gai)善(shan)办学条件,认真研究教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学规律,各(ge)方面(mian)工作都迅速起(qi)步并取得(de)了(le)(le)一系列较为显著(zhu)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学成绩。

1、又日新,精益求精创一流
   焕新颜,日新月异铸精品
  
    1978-1988年这一时期学校集中力量进行了校园改建。因原有的校舍都是1959年所建,规格低、质量差,后经“文革”的损毁更显破旧不堪,严重制约着学校的发展。学校领导班子解放思想,决定彻底改建校舍。1984年,学校制订了《郑州一中改建整体规划》,争取上级支持,多方筹措资金,坚持超前性、科学性、连续性和教育性的原则,严抓建筑质量,分步实施,期期有项目,年年上台阶。新建了图书楼,拥有藏书7万余册,并逐年增添新的书籍、报刊杂志,新建了实验楼,并不断更新设施、仪器,还新建了办公楼、2号家属楼、3号家属楼等,校园面貌焕然一新。1988年,学校投资2.5万元建设了语音教室,同时又自力更生,自制装配了一套简易语音教室,基本满足了学校电化教学的需求。

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2、细筹谋,固本强基百年业
   精规划,继往开来绘蓝图
   
    改革开放之后的十年中,郑州一中的办学规模经历了从不断调整到相对稳定这两个阶段。
    从1978年到1983年为不断调整阶段。“文革”中,普通中学的学制先是四年制,后又改为五年制。郑州一中从1968年开始招收初中生,直到1978年才停招。之后又有高中由二年制向三年制的过渡。1978年春,共有23个班(一年级7个,二年级6个,三年级4个,四年级6个),学生人数1463人。当时中学实行五年一贯制(初中三年,高中二年),当年无毕业班。这一年秋季停招初中生,学校共27个班,高二6个班,高一7个班,初三6个班,初二8个班,学生总人数1770人。1980年,郑州一中恢复省重点高中,高一、高二两个年级各12个班,在校生共1492人。1981年,高中学制改为三年制,学校规模为24个班,三个年级各8个班,故1983年没有毕业班。

    从1984年开始,郑州一中的规(gui)模基本稳定(ding)为三个(ge)年级各8个(ge)班,共24个(ge)班,总(zong)人(ren)数(shu)也(ye)稳定(ding)在1500人(ren)左右。

3、淳校风,积极唱响主旋律
   讲文明,革故鼎新促发展
 
    校风建设是郑州一中整个八十年代的主旋律。八十年代初,每个新学年新生入学之初,校长王隐邨都要进行“忆校史、讲校风”的教育,使学生明白这所名校的好传统、好风气,对自己提出更高的追求标准。作为校风建设的突出成果,就是教风和学风的形成。1980年,学校恢复之前多年形成的良好校风:“实事求是,埋头苦干,精雕细刻,养之有素。”在不断深化教育教学改革的过程中,郑州一中教育教学的共性特征逐渐凸显出来,概括而言就是“忠诚事业、教书育人、治学严谨、务实求真”的教风;学生在学习生活中的共性优点也逐渐鲜明起来,概括起来就是:“全面发展、勤奋好学、争先创优、朝气蓬勃”的学风。校风、教风和学风相互贯通,成为郑州一中最大的优势,最为宝贵的精神财富,成为郑州一中永葆活力、不断创造新辉煌的精神力量。

4、重教学,端正目标迈步跃
   显特色,独树一帜铸名校
  
    十一届三中全会之后,学校恢复了教学中心地位和以教学为主的原则,强调必须按教育规律办教育,坚持不分快慢班,不设重点班,不招复读班,始终把深化教学改革、提高教学质量作为学校工作的重点。在正确的教学思想指导下,学校切实抓好教学管理,高度重视并坚持搞好教学常规建设,认真执行教学计划,扎实搞好教研活动,及时进行总结分析。从而保证了教学秩序的稳定,实现了教学质量的不断提高,为学校赢得了社会的普遍认可和赞誉。连续多年,郑州一中录取新生的分数线在全郑州市乃至全省排名第一,北大、清华浙大、中山、上交大、华中科技等名校都将郑州一中确定为优质生源培训基地。

图表:在国内学(xue)科(ke)竞(jing)赛中,也(ye)是收获(huo)颇丰:

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(六)、夙兴夜寐 全面发展(1988—1998)

    段(duan)首语:1988年(nian)(nian)至1998年(nian)(nian)是(shi)(shi)郑州(zhou)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)发展史上至关(guan)重(zhong)要的(de)十(shi)(shi)年(nian)(nian)。在(zai)(zai)这(zhei)十(shi)(shi)年(nian)(nian)当中(zhong)(zhong),郑州(zhou)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)以培养(yang)新世纪人才为(wei)己任,注重(zhong)学生的(de)素质培养(yang)和人格塑造,教(jiao)育教(jiao)学质量稳步(bu)提高(gao)。学校历年(nian)(nian)高(gao)考(kao)成绩稳居全省前列,一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学子在(zai)(zai)学科竞赛(sai)及其它(ta)各类比赛(sai)中(zhong)(zhong)也有(you)较为(wei)理(li)想的(de)表现(xian)。这(zhei)十(shi)(shi)年(nian)(nian),是(shi)(shi)郑州(zhou)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)的(de)教(jiao)育教(jiao)学理(li)念不断成熟(shu),趋于完善的(de)十(shi)(shi)年(nian)(nian),也是(shi)(shi)郑州(zhou)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)从崛(jue)起到腾飞(fei)的(de)十(shi)(shi)年(nian)(nian)。

1、细规划,巍巍学府展宏图
   营氛围,金声玉振颂新曲
  
    在校园改建中,郑州一中始终坚持四条原则:超前性原则,科学性原则、连续性原则、教育性原则。自1989年至2001年,经过12年的精心美化,郑州一中的校园三季有花,四季常绿,“春意早临花争艳,夏荫浓郁好乘凉,秋色多变看叶景,冬季苍翠不萧条”,真正成为了一处学习的胜地。

    1984年以后,学(xue)校(xiao)电(dian)(dian)教(jiao)(jiao)馆(guan)发展迅猛。作为省教(jiao)(jiao)育(yu)主管部门命名的“河南省电(dian)(dian)教(jiao)(jiao)试(shi)验学(xue)校(xiao)”,郑(zheng)州(zhou)一中(zhong)严格按照提(ti)高型学(xue)校(xiao)的标准对电(dian)(dian)教(jiao)(jiao)设备(bei)(bei)进行配(pei)置。在原有简单设备(bei)(bei)的基础上逐步拥有了现(xian)代化(hua)的语音(yin)室(shi)、听音(yin)室(shi)、闭路电(dian)(dian)视、软件(jian)制作、卫星(xing)接收天线(xian),大屏幕(mu)多媒体(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)、电(dian)(dian)子备(bei)(bei)课室(shi)、多功(gong)能报告厅、校(xiao)园网络和(he)一套小(xiao)型微波发射设备(bei)(bei)等。郑(zheng)州(zhou)一中(zhong)由(you)此被原省教(jiao)(jiao)委评为“河南省电(dian)(dian)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)一类(lei)学(xue)校(xiao)”。

    1995年6月25日《光明日报》在2版头条刊(kan)登(deng)了《孩子在郑州一中,我们放心》为总标题的(de)(de)文(wen)章,其中一个(ge)小标题就是《校长(zhang)手持教学传输系统遥控器,全(quan)校课(ke)堂实况尽现(xian)眼前》,文(wen)章对学校先进的(de)(de)教学设施和教学手段(duan)给予(yu)了肯定(ding)。

2、历风雨,办学规模逐步增
   经考验,和谐发展重稳定
  
    改革开放以来,郑州一中的办学规模经历了不断调整、相对稳定,到扩大发展三个大的阶段。

    1984年(nian)(nian)至1994年(nian)(nian),学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)规模(mo)相对(dui)稳定,一(yi)(yi)直是24个(ge)班(ban),分为三(san)(san)个(ge)年(nian)(nian)级,每个(ge)年(nian)(nian)级8个(ge)班(ban),学(xue)(xue)(xue)(xue)生总数(shu)保持在1500人左右。正(zheng)是基于这(zhei)十年(nian)(nian)的(de)稳定,郑(zheng)州一(yi)(yi)中的(de)教育、教学(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)各项工作才在此后(hou)不断(duan)攀上新的(de)台(tai)阶。1992年(nian)(nian)、1993年(nian)(nian)、1994年(nian)(nian)一(yi)(yi)连三(san)(san)年(nian)(nian),郑(zheng)州一(yi)(yi)中在国际学(xue)(xue)(xue)(xue)科奥林匹(pi)克竞(jing)赛中连获3块金牌。

    从1995年开(kai)始(shi),郑(zheng)(zheng)州(zhou)一(yi)中(zhong)进入了(le)“扩大(da)发展(zhan)”阶(jie)段(duan),开(kai)始(shi)探索兴办(ban)分校。2001年末,市政府及主(zhu)管(guan)部门(men)决定把学(xue)校向(xiang)外搬迁。郑(zheng)(zheng)州(zhou)一(yi)中(zhong)在办(ban)学(xue)规(gui)(gui)模(mo)上(shang)的这(zhei)三次大(da)的跨越,也正(zheng)是郑(zheng)(zheng)州(zhou)一(yi)中(zhong)崛起和振兴的台(tai)阶(jie)。郑(zheng)(zheng)州(zhou)一(yi)中(zhong)在办(ban)学(xue)规(gui)(gui)模(mo)上(shang)所走过(guo)的里程,是社会(hui)主(zhu)义祖国(guo)改(gai)革开(kai)放历史的印证,是人民教(jiao)育事业发展(zhan)的印证。

3、新理念,素质教育明明德
   勤探索,深化教改助教学
  
    党的十一届三中全会以来,郑州一中努力端正办学思想,坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,从而保证学校在正确的轨道上阔步前进,健康发展。

    从(cong)1985年(nian)的(de)(de)(de)(de)《改革方(fang)案(an)》到1995年(nian)的(de)(de)(de)(de)《郑(zheng)州一中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)改实验方(fang)案(an)》,郑(zheng)州一中(zhong)(zhong)(zhong)不断(duan)进(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)探(tan)索、深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革,最终(zhong)得出(chu)的(de)(de)(de)(de)结论是:必须实施素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)才(cai)是正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)办学(xue)方(fang)向。从(cong)92届至95届,学(xue)校连续四届超额完(wan)成(cheng)了市教(jiao)(jiao)(jiao)委下(xia)达的(de)(de)(de)(de)管理目标,升(sheng)学(xue)率在百分(fen)之九十以上;从(cong)1992年(nian)至1994年(nian),郑(zheng)州一中(zhong)(zhong)(zhong)连续三(san)年(nian)在国家学(xue)科奥林(lin)匹克竞(jing)赛(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)荣获金牌。1996年(nian)《郑(zheng)州一中(zhong)(zhong)(zhong)素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)案(an)》的(de)(de)(de)(de)出(chu)台,使郑(zheng)州一中(zhong)(zhong)(zhong)展开了素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索实验。1999年(nian)6月13日,《中(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)央国务院深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革全(quan)面推进(jin)素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)决定》正(zheng)式发布,郑(zheng)州一中(zhong)(zhong)(zhong)根据这个“决定”的(de)(de)(de)(de)精神,在总结探(tan)索的(de)(de)(de)(de)基础(chu)上,进(jin)入全(quan)面实施素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)阶(jie)段。

图10.jpg

4、求跨越,紧抓教学严要求
   贵创新,新型课程显成效
  
    改革开放以来,郑州一中始终把深化教学改革、提高教学质量摆到最重要的议事日程上。学校在教学改革中一脉相承的理念是:从转变观念入手,树立正确的教学观,树立正确的学生观,树立正确的质量观;以“减轻学生负担,使学生生动活泼主动地学习”为检验标准,改革教学内容、改革课程结构、改革教学方法、改革教学组织形式,其根本落脚点是全面提高学生素质,充分发挥个性特长。

    1991年4月郑(zheng)州一(yi)中推出了《郑(zheng)州一(yi)中教(jiao)改实验方案》。同时,学(xue)(xue)校在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)组(zu)织形式上进(jin)行着(zhe)不断的探索、创新。“调节式”教(jiao)改实验,“分层次”教(jiao)学(xue)(xue)实验,英语“四(si)种课型”的教(jiao)学(xue)(xue)形式,以及研究(jiu)性学(xue)(xue)习的实验都是在(zai)这个时期(qi)形成并逐(zhu)步成熟起来的。

图表:
附:调节教学观摩课安排
郑州一中95—96学年下期调节教学观摩课安排

表格2.png

附:国家(jia)学(xue)科(ke)竞赛获奖情况一览(lan)表

  杨保中   第(di)三(san)十(shi)三(san)届(1992年)国际中学生数(shu)学奥林匹克竞(jing)赛金牌

  李林波   第二十四届(1993年)国(guo)际中学生(sheng)物(wu)理奥林匹克竞赛金牌

  韩  岩   第(di)二十五届(jie)(1994年(nian))国际中学生物理奥(ao)林匹克(ke)竞赛金牌

  陈以昀   第(di)三十届  (1998年)国际中(zhong)学生化学奥林匹克竞(jing)赛金牌(pai)

5、高标准,整体优化强素质
   "老带新",着重培养新青年

    郑(zheng)州一中的(de)(de)教(jiao)师队伍建设都是在(zai)认真落实知识分子政(zheng)策的(de)(de)前提下,围绕着“政(zheng)治上(shang)(shang)(shang)信任,工(gong)作上(shang)(shang)(shang)依(yi)靠,生活上(shang)(shang)(shang)关怀,思想上(shang)(shang)(shang)严教(jiao)”这“二(er)十(shi)(shi)字原则”进行的(de)(de)。党的(de)(de)十(shi)(shi)四大的(de)(de)召开及随后《中国教(jiao)育改革和发(fa)(fa)展纲要》的(de)(de)发(fa)(fa)表(biao),开创了教(jiao)育事业发(fa)(fa)展的(de)(de)新局面。郑(zheng)州一中的(de)(de)教(jiao)师队伍建设为适应新形势发(fa)(fa)展,确(que)立了新的(de)(de)指导原则: “坚(jian)持整体优化(hua),重在(zai)培(pei)养青年(nian)”。

    与此同时,学校(xiao)还认真贯彻落实(shi)《“老带新”制度》、《“二(er)五八名师(shi)(shi)工(gong)程(cheng)(cheng)”设计方(fang)案(an)(an)》、《“二(er)五八名师(shi)(shi)工(gong)程(cheng)(cheng)”后备名师(shi)(shi)培(pei)养(yang)管理(li)实(shi)施方(fang)案(an)(an)》。两个“方(fang)案(an)(an)”对(dui)有(you)(you)志于成为新世纪名师(shi)(shi)的(de)(de)教师(shi)(shi)提(ti)出了(le)更高的(de)(de)要求和(he)目(mu)标。1998年(nian)(nian)底(di),根(gen)据上级(ji)教育(yu)部门的(de)(de)有(you)(you)关指(zhi)示精神,郑州(zhou)一(yi)中(zhong)(zhong)从本校(xiao)实(shi)际出发,又制订(ding)了(le)《教师(shi)(shi)继(ji)续教育(yu)实(shi)施条例》,正式启(qi)动“继(ji)续教育(yu)工(gong)程(cheng)(cheng)”,开创了(le)师(shi)(shi)资(zi)队(dui)伍(wu)建设的(de)(de)新局面。在(zai)“坚持整体优化,重在(zai)培(pei)养(yang)青(qing)年(nian)(nian)”原则(ze)的(de)(de)指(zhi)导下,郑州(zhou)一(yi)中(zhong)(zhong)基本形成了(le)一(yi)支“素(su)质(zhi)优良、结构合(he)理(li)、相对(dui)稳定、充(chong)满活力(li)”的(de)(de)教师(shi)(shi)队(dui)伍(wu)。

6、创格局,以德育人润无声
   严校纪,一中精神远名扬
  
    整个九十年代,郑州一中都在认识和实践上深化德育工作改革。经过一个阶段的探索和总结,最终形成了符合高中学生实际、具有操作性和实践性的“四、三、三、三”模式:以“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律)为目标,以“三教”(以四项基本原则为中心的政治教育,以爱国主义为中心的思想教育,以中学生行为规范为中心的品德教育)为内容,以“三寓”(德育寓各种教学之中,德育寓各种活动之中,德育寓社会实践之中)为途径,以“三建”(德育的理论建设、队伍建设、制度建设)为保证,以“三自”(自我教育、自我管理、自我服务)为特色。多年的实践证明,这是一个具有郑州一中特色的、切实可行的格局。

    进(jin)入九十年代,学(xue)校(xiao)对校(xiao)风(feng)以(yi)及教(jiao)风(feng)、学(xue)风(feng)建设高(gao)度重视。“郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)中精神”在这个(ge)时期形成,学(xue)校(xiao)把最(zui)能体(ti)现郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)中校(xiao)风(feng)、教(jiao)风(feng)和学(xue)风(feng)的(de)内容浓缩为(wei)“勤、严(yan)、实、真”四个(ge)字,并以(yi)此作(zuo)为(wei)“校(xiao)训”。优良的(de)校(xiao)风(feng),严(yan)明的(de)校(xiao)纪是郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)中的(de)精神财富(fu)和办学(xue)特色,是郑(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)中不(bu)断(duan)发(fa)展的(de)精神动力。

 

(八)、日就月将  阔步跨越(1998—2009)

    段(duan)首语:九八挥手去(qu),零九悄然(ran)来。世(shi)纪相交(jiao)接,天(tian)地放光(guang)彩(cai)。仓廪(lin)实则知礼节,物丰盛则教育兴。欲共享资源之优势,圆民众梦(meng)想(xiang)。遂移校址(zhi)于中(zhong)原之西,其年后(hou)高楼林立,秩(zhi)序井然(ran),绿草成茵,设施完(wan)备。任(ren)求学或躬耕,可赏(shang)游(you)鱼碧(bi)水,可观新木红英(ying),与同窗指点(dian)江(jiang)山(shan),与志士畅谈(tan)未(wei)来,奋(fen)斗激情自然(ran)生发。

    凭好风尽力腾飞,怀理念宏图大展。数十载呕心沥血,昌明迹(ji)(ji)象俯首皆是。可谓:声名远(yuan)播(bo)兮(xi)(xi),全国百强(qiang)中学三开其门;携手共进兮(xi)(xi),莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)学子(zi)足迹(ji)(ji)遍(bian)天(tian)涯;战绩辉(hui)煌(huang)兮(xi)(xi),金牌榜再添“两金一银”;日(ri)臻(zhen)完善兮(xi)(xi),“ST”体(ti)系成效(xiao)凸显;全面(mian)提(ti)高(gao)兮(xi)(xi),爱(ai)的文化校园芳芬。

1、迁校址,中原西路展风采
   纳贤才,郑州一中扩规模
  
    2002年,学校向有关部门正式申请扩大招生规模,并于第二年得到郑州市政府的正式批准。2003年8月,郑州一中新校区建设正式启动,选用清华大学的设计方案,严格按照正规招标程序,选定河南省第一建筑公司、河南省第二建筑公司等六家具有正规资质和强劲实力的建筑单位承建,并由海华监理公司和宏大监理公司负责相关事宜。2004年5月18日,六家建筑单位开进新校区建筑工地,并举行了盛大而隆重的开工典礼。省市区有关领导出席了开工典礼并讲话祝贺。经过一年多的努力,新校区的建设初具规模,2005年8月部分投入使用,并圆满地完成了第九届全国中学生运动会的田径、游泳赛事的任务。2005 年 9月,新校区的建设基本竣工并投入使用,2005年暑期招生的新生如期在新校区上课。

2、绽笑颜,学子携手步名校
   捷报频,学科竞赛结硕果
  
(一)、教育成果稳中有升

    一(yi)中的(de)高(gao)考升学(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)一(yi)直保(bao)持(chi)着较高(gao)的(de)水平。1998年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)到(dao)(dao)2001年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian),高(gao)中毕(bi)(bi)业(ye)生(sheng)会考合格(ge)率(lv)每(mei)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)都(dou)超(chao)(chao)过了96%,省专(zhuan)线人(ren)(ren)数(shu)在300—350之间(jian),远(yuan)远(yuan)超(chao)(chao)过了教育局的(de)上(shang)线指标(biao),而50%—60%的(de)重(zhong)点(dian)高(gao)校录取(qu)率(lv),每(mei)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)平均超(chao)(chao)过70人(ren)(ren)的(de)保(bao)送(song)生(sheng)更是让人(ren)(ren)刮目相看(kan)。本科(ke)录取(qu)率(lv)由2002年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)89.6%到(dao)(dao)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)96%,重(zhong)点(dian)录取(qu)率(lv)由2002年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)61%到(dao)(dao)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)超(chao)(chao)过70%。升入北(bei)(bei)京(jing)(jing)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、清华大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)都(dou)在20个(ge)左右(you),仅2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian),考上(shang)北(bei)(bei)京(jing)(jing)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue),清华大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue),南(nan)京(jing)(jing)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、复(fu)旦(dan)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)等国(guo)(guo)内(nei)名(ming)列前茅的(de)高(gao)等院(yuan)校的(de)人(ren)(ren)数(shu)就超(chao)(chao)过了200人(ren)(ren)。1998年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)以来(lai),一(yi)中为各类高(gao)等院(yuan)校输送(song)了近6000名(ming)优秀高(gao)中毕(bi)(bi)业(ye)生(sheng),为北(bei)(bei)京(jing)(jing)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、清华大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、复(fu)旦(dan)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、中国(guo)(guo)人(ren)(ren)民大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、浙江(jiang)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、武汉大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)等全国(guo)(guo)知名(ming)院(yuan)校输送(song)超(chao)(chao)过2000名(ming)优秀人(ren)(ren)才,不少学(xue)(xue)(xue)(xue)子走出国(guo)(guo)门,到(dao)(dao)香港(gang)中文大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、新加坡国(guo)(guo)立大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、美(mei)国(guo)(guo)耶鲁大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)尔盖特大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)等国(guo)(guo)际名(ming)校就读,郑州(zhou)一(yi)中人(ren)(ren)的(de)足迹(ji)业(ye)已遍(bian)布(bu)世界各地。

图11.jpg

(二)、竞赛教(jiao)学捷报(bao)频传

    竞赛(sai)教学(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)直是郑州一(yi)(yi)(yi)(yi)中的(de)(de)(de)(de)(de)传统优势。1992年(nian),数学(xue)(xue)教练张时今指导的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生杨保中代表中国(guo)(guo)队(dui)(dui)出征,摘得(de)了第33届国(guo)(guo)际中学(xue)(xue)生数学(xue)(xue)奥林(lin)匹克(ke)竞赛(sai)金牌,缔造了郑州一(yi)(yi)(yi)(yi)中的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)神话。1998年(nian)之前,郑州一(yi)(yi)(yi)(yi)中已取得(de)三块国(guo)(guo)际奥林(lin)匹克(ke)学(xue)(xue)科竞赛(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)金牌。1998年(nian)之后,学(xue)(xue)校(xiao)加强竞赛(sai)课程的(de)(de)(de)(de)(de)实施,逐渐形成了一(yi)(yi)(yi)(yi)套适合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)竞赛(sai)教育(yu)模式(shi),拥有一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)实力(li)雄厚的(de)(de)(de)(de)(de)教练团队(dui)(dui),竞赛(sai)成绩如(ru)芝麻开(kai)花节节高。至2008年(nian),参加数学(xue)(xue)、物理、化学(xue)(xue)、生物、计(ji)算机奥林(lin)匹克(ke)竞赛(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生,获得(de)省一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)奖(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)有450人(ren),获得(de)国(guo)(guo)家(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)奖(jiang)(含入选国(guo)(guo)家(jia)队(dui)(dui)、冬令营(ying))的(de)(de)(de)(de)(de)超过40人(ren)。

3、重细节,老壮中青同进步
   精雕琢,德学双馨育栋梁
  
    2002年,郑州一中积极响应“十六大”提出的“双服务”教育理念,在广大教职工中广泛树立了“忠于职守,敬业爱岗,一切服务于学生”的新观念。坚持深化“五个一”工程,开展“三进”活动,进一步增强了全体教师教书育人、为人师表的自觉性。为进一步提高教师道德水平,学校还建立了完善的监督机制,引导学生客观公正评价教师,广泛征询学生和家长对教学的建设性意见。此外,学校从实际出发,以增强教师的发展力为目标,实行分类管理,为不同类型的教师建立起与之相适应的活动舞台和发展机制。工作之余,学校还开展了一系列丰富多彩的文化活动,在丰富教职工课余生活的同时,更在细节上体现了学校领导对教师的关爱。

4、渐完善,“ST”体系彰特色
   呈异彩,“综合素质”步步高
  
(一)、培养学生“独立、自主精神”,开发独具特色的“ST”教学体系。

    人格独立(li)和自由(you)发展应该是所有教育的(de)最根本目的(de)。为此,学(xue)校做了(le)多(duo)方面的(de)积极(ji)(ji)尝试(shi)。至2008年(nian),已(yi)经形成(cheng)了(le)一(yi)套以保护学(xue)生积极(ji)(ji)性、充分尊重学(xue)生个性差(cha)异为基础,以“独立(li)、自主(zhu)精神”的(de)教学(xue)理念为指(zhi)导,以个性化(hua)发展为趋(qu)势,以激发学(xue)生学(xue)习兴趣为目标(biao)的(de)完整的(de)“ST”教学(xue)体(ti)系。

    “ST”是“Separately+Together”的(de)(de)(de)缩写,原意合餐(can)、分餐(can),即(ji)指整(zheng)体统(tong)一和部分个(ge)(ge)别相结合的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式。学(xue)(xue)(xue)(xue)校从“唤醒自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)意识(shi)、提(ti)高自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)能力、强化(hua)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)精神(shen)”三方(fang)(fang)面,以及(ji)“生活上自(zi)(zi)我服务、成长上自(zi)(zi)我教(jiao)育、功课上自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、组织上自(zi)(zi)我管(guan)理、人格上自(zi)(zi)我尊重”五(wu)层次着手,逐(zhu)渐探索、提(ti)炼形成了学(xue)(xue)(xue)(xue)科奥(ao)赛(sai)、研究性学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、讲座课程(cheng)、分层次教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)、课程(cheng)选修五(wu)个(ge)(ge)比(bi)较完善的(de)(de)(de)校本教(jiao)研特色。此外,“ST”教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)体系还(hai)为新课程(cheng)方(fang)(fang)案在学(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)实施(shi)提(ti)供了较好的(de)(de)(de)理论(lun)基础(chu)和实践基础(chu)。

(二)、注重(zhong)学(xue)生道德建(jian)设,促使学(xue)生全面(mian)发展。

    进一(yi)步发展并(bing)完善了(le)以“四有”为目标,以“三(san)(san)教(jiao)”为内容,以“三(san)(san)寓”为渠道,以“三(san)(san)建(jian)”为保证(zheng)的(de)“四、三(san)(san)、三(san)(san)、三(san)(san)”德育(yu)(yu)格(ge)局(ju)。这一(yi)格(ge)局(ju)本着德育(yu)(yu)工作的(de)针对(dui)性(xing)、主动(dong)(dong)(dong)性(xing)和(he)实效性(xing)原则,构(gou)筑了(le)较(jiao)为完整和(he)丰满的(de)德育(yu)(yu)活(huo)动(dong)(dong)(dong)体系:1、开展并(bing)繁荣学(xue)生(sheng)的(de)社(she)团(tuan)活(huo)动(dong)(dong)(dong):成立(li)了(le)《心泉》文学(xue)社(she)、《心韵(yun)》诗(shi)社(she)……2、开展并(bing)丰富(fu)常态化的(de)思想教(jiao)育(yu)(yu)和(he)服(fu)务活(huo)动(dong)(dong)(dong):诗(shi)文诵读活(huo)动(dong)(dong)(dong)、演讲(jiang)、辩论活(huo)动(dong)(dong)(dong)、敬老爱心活(huo)动(dong)(dong)(dong)、义(yi)务站岗值勤活(huo)动(dong)(dong)(dong)、“九·一(yi)八”主题班会(hui)(hui)等。3、开展并(bing)深化学(xue)生(sheng)组织自主的(de)管(guan)(guan)理活(huo)动(dong)(dong)(dong):寝管(guan)(guan)部(bu)、伙管(guan)(guan)部(bu)、社(she)团(tuan)文化部(bu)等。4、开展并(bing)强化学(xue)生(sheng)参与(yu)的(de)校政(zheng)活(huo)动(dong)(dong)(dong):教(jiao)学(xue)恳(ken)谈会(hui)(hui)、校政(zheng)对(dui)话日、学(xue)生(sheng)评教(jiao)调(diao)查。

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